关于开发网络课件的思考

分析了CAI课件发展现状。说明网络课件的概念、内容及特点，介绍网络课件开发的工具与方法。     

电磁学中的右手因果定则

高中物理中判断电流在磁场中受力方向的左手定则和判断感应电流方向的右手定则,左右手指示的物理量并不相同,学生记忆和使用不太方便,笔者这里也有一种方法称之为右手因果定则,只需一只手就可以发挥以上两个定则的作用.这个定则的内容为:伸开右手,使大拇指跟其余四指垂直,并且都跟手掌在同一个平面内,把手放入磁场中让磁感线垂直穿过手心,并使大拇指指向因,那么,四指指向就是果.     

中职机械类专业实践教学体系建设

中职机械类专业的实践教学体系建设应围绕实践教学体系架构,进行统筹安排,协调运作,并与“五双”为特征的实践教学培养模式相适应,具体落实实践教学各环节,突出“核心能力”培养这一实践教学主线。     

江西旅游教育发展战略构想

江西省旅游教育发展面临着新形势、新问题.要构建江西大旅游教育格局,相关的教育院校就必须加快专门人才培养步伐,调整办学思路,确定培养目标和学校定位,进行教学改革.     

“教育再生”政策下的日本高等教育改革与发展

2012年岁末安倍晋三第二次出任日本首相之后,着力推动改革在社会各领域的开展,以“教育再生”作为教育领域改革的基本政策方向。“教育再生实行会议”在成立之后的6年多时间里共提出11份有关教育改革与发展的建议书,直接指向大学改革与发展的是第三份建议书“关于大学教育的应有发展态势”和第四份建议书“高中教育与大学教育衔接及大学入学者选拔的应有方式”。以建议书为依据,日本政府先后制定了多项大学教育再生政策,一方面以项目形式推动适应全球化趋势的人才培养与科学技术创新;另一方面通过立法,以法律的形式体现政府政策,推动大学改革的深入。同时,日本政府还将“大学教育再生”与高等教育的未来发展联系起来,中央教育审议会提出了到2040年日本高等教育走向的基本设想。     

参军戏对传统相声发展的影响及价值

曲艺是万艺之母,其中相声影响较大,系国家级非物质文化遗产,是民族文化的基本载体与核心元素,具有很高的学术价值.参军戏作为中国历史上最早成熟的滑稽戏,对相声的发展有重大影响:它长于现场抓哏,戏剧情境开放,完善了包袱艺术;它善用滑稽语言,追求语言的问答趣味以制造笑料;它确立起"一捧一逗"的结构,促进了捧哏和逗哏的艺术;它孕育了"戏弄"手法,尤精于弄痴和弄酸;它将讽刺精神推向高峰,奠定了相声的艺术底色;参军戏在作品素材、艺术手法和精神气质上为相声的发展奠定了坚实基础.     

六种苋属外来植物幼苗的显微结构特征比较

以苋属的6种外来植物,即绿穗苋(Amaranthus hybridus L.)、凹头苋(A.lividus?L.)、长芒苋(A.palmeri S.Watson)、反枝苋(A.retroflexus?L.)、刺苋(A.spinosus?L.)、皱果苋(A.viridis?L.)的三叶一心期幼苗为材料,通过表皮撕片法和木质部导管离析法,对6种苋属植物第一片真叶的叶表皮显微结构特征和叶脉导管特征进行了研究.结果表明,苋属6个外来植物幼叶的表皮细胞周长、面积、密度及导管宽度方面均存在显著差异,其中单位面积内的表皮细胞密度在不同种之间的差异性最大.上述研究预示着在不同苋属植物种间鉴别时,可以将叶表皮细胞显微结构特征和叶脉导管特征作为参考依据.     

提高语文阅读教学有效性的策略摭探

在语文教学中,最为重要的版块就是阅读教学,它有助于学生养成良好的阅读习惯,形成一定的阅读能力,丰富学生的语言积累等。一线语文教师要认真分析阅读教学的现状,分析问题的成因,从多种渠道探寻解决策略,促进学生良好阅读习惯的养成,切实提高阅读教学的效果,从而提高学生的语文综合素养。     

提升化学教学有效性的策略探析

构建高效课堂,实现“轻负高效”,避免“高耗低效”,是基于新课标的课堂教学重点。在化学教学中,教师要树立以生为本的教学理念,为高效课堂奠定基础,课前要有预设,为高效课堂提供保障,要优化教学方法,以提高教学实效,课后要有反思,以强化教学效果。文章探究提升化学教学有效性的策略。     

幸福感对青少年学业素养的影响——基于PISA2018中国四省市数据的实证研究

青少年幸福感作为非认知领域最重要的参考指标之一越来越受到国内外学者、家长、政策制定者和社会的重视和关注,但我国关于幸福感对学业素养内隐机制的研究相对阙如.本研究基于北京、上海、江苏和浙江四省市学生参加国际学生评估项目(PISA2018)的测试结果,运用分层回归方法分析比较幸福感及幸福感各维度对学生阅读、数学和科学素养的影响和预测效应.研究发现:(1)学生幸福感对阅读、数学和科学素养均有显著的积极影响,且学生幸福感各维度(心理、认知和社交)均对学生学业素养有显著的积极影响和正向预测效应;(2)学生幸福感对阅读素养的影响最大,数学素养次之,科学素养最弱;(3)学生社交幸福感对学生阅读和数学素养的影响和预测效应最强,而对于科学素养来说,学生社交幸福感和心理幸福感的影响和预测效应相同;(4)学生积极感受、自我效能感、学校归属感和家长情感支持对学生阅读、数学和科学素养均产生了相对稳定的积极影响和正向预测效应,其中家长情感支持的影响和预测效应最强.对此,文章提出以下启示与建议:提高我国青少年阅读、数学和科学素养的重要做法之一在于加大对学生幸福感的关注力度,加强对学生积极心理品质和情绪控制能力的培养,同时注重学校内部风气建设,建立家校间的良性沟通机制.